ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

2. Особенности образовательного процесса Вся работа ГБДОУ детского сада №106 Невского района Санкт-Петербурга регламентируется в настоящее время следующими документами: • Конвенцией ООН о правах ребенка • Законом РФ «Об основных гарантиях прав ребенка» • - Концепцией долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года (Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008г. № 1662-р) • - Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» (утверждена Президентом РФ Д. А. Медведевым 04.02.2010года) • Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273 - ФЗ • Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству содержанию и организации режима работы образовательных организаций (СанПиН 2.4.1.3049- 13) • Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» • Уставом ГБДОУ детского сада №106 Невского района Санкт-Петербурга • Правилами внутреннего трудового распорядка ГБДОУ детского сада №106 Невского района Санкт-Петербурга • Положением о Педагогическом Совете образовательного учреждения и другими положениям, обеспечивающими деятельность ДОУ. • Должностными инструкциями, инструкциями по охране труда • Договором о сотрудничестве с родителями и другими договорами, обеспечивающими деятельность ДОУ. Основной целью деятельности Образовательного учреждения является осуществление образовательной деятельности по образовательной программе дошкольного образования, по образовательной программе дошкольного образования, адаптированной для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ( с тяжелыми нарушениями речи), образовательной программе дошкольного образования – для группы кратковременного пребывания. Содержание образовательной деятельности соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики; выстроено с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие». Реализация каждого направления предполагает решение задач во всех видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня дошкольного учреждения: режимные моменты, игровая, практическая деятельность, построение непосредственно образовательной деятельности с учетом принципа интеграции образовательных областей, индивидуальная, подгрупповая работа, работа в парах и малыми группами; самостоятельная деятельность; опыты, эксперименты, проекты. В целях реализации индивидуальных интересов, склонностей и потребностей дошкольников, предметно-