Рекомендации учителя-логопеда
Планирование логопедической работы учителя-логопеды:
Рюмина Анастасия Борисовна
осуществляют в соответствии с
"Адаптированной образовательной программой дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
(с тяжелыми нарушениями речи) Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 106 Невского района Санкт-Петербурга - для групп компенсирующей направленности", которая отвечает требованиям федерального государственного образовательного стандарта.
Главной целью коррекционной работы проводимой учителями-логопедами является развитие речи ребенка в целом, а именно:
- развитие речевого слуха,
-
- накопление и активизация словарного запаса,
-
- работа над грамматическим строем речи,
-
"- обучение навыкам словообразования и словоизменения,
-
- развитие связной речи,
-
- формирование навыков звукобуквенного анализа,
-
- коррекция произношения.
-
Логопедическая работа строится с учетом речевого нарушения и возраста ребенка. Существует два вида логопедических занятий: подгрупповые и индивидуальные. Общая продолжительность логопедических занятий находится в прямой зависимости от индивидуальных особенностей детей, но не превышает время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста в соответствии с СанПиН. В дошкольном учреждении созданы необходимые условия для проведения логопедических занятий, есть отдельный оборудованный кабинет. Логопедами разработаны индивидуальные маршруты речевого развития в соответствии с речевым диагнозом, возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников. Работа осуществляется:
|
Учитель-логопед
|
- подгрупповые занятия
2 раза в неделю по 20-30 минут
-индивидуальные занятия
ежедневно по 10 минут
|
|
Воспитатель
|
-групповые занятия по развитию речи
2 раза в неделю по 20-30 минут
-индивидуальные занятия ежедневно
по рекомендации учителя-логопеда
-совместная деятельность педагога
с детьми, самостоятельная деятельность
детей - педагог следит за речью детей
|
Что включает в себя логопедическое обследование?(ссылка) материал подготовила Давыдова П.Ю.
Видео материал:
- Знакомство со звуками [р] [р'] и буквой Р. (ОД для детей 6-7 лет с ОВЗ (ТНР) с использованием МИМИО технологии. Составила и провела учитель-логопед Давыдова П.Ю.)
- Запусти ракету в космос (Образовательная деятельность по профилактике оптической дисграфии с использованием МИМИО технологии для детей с ОВЗ (ТНР) по лексической теме "Космос". Составила и провела учитель-логопед Полина Юрьевна Д.)
Рекомендации родителям и педагогам:
"Занятия по изобразительной деятельности как средство коррекции речи у детей"логопед Давыдова П.Ю.
"Почему нужна подготовка к обучению грамоте?" логопед Рюмина А.Б.
"Развиваем лексико-грамматические категории" логопед Рюмина А.Б.
"Короткая уздечка языка. Приемы логоработы" логопед Рюмина А.Б.
Авторские пособия Обучающие дощечки при развитии языковых процессов и обучении основам грамоты Рюмина А.Б..pdfАвторское дидактическое пособие Звуковая дощечка Рюмина А.Б..pdfАвторское пособие Цифровая дощечка в работе с детьми 5 – 7 лет Рюмина А.Б..pdfАвторское пособие Забавные паутинки в работе с детьми 5 – 7 лет Рюмина А.Б..pdfАвторское пособие Звуколов в работе с детьми 5 – 7 лет Рюмина А.Б..pdfАртикуляционная гимнастика как основа правильного произношения учитель-логопед Давыдова П.Ю..pdfВлияние общения с животными на речевое развитие детей Давыдова П.Ю..pdfДавай поговорим… Рюмина А.Б..pdfЕсли у ребенка межзубный сигматизм. Что это и как с этим работать Рюмина А.Б..pdfИгровые приёмы в автоматизации звуков в формате сетевого взаимодействия с семьями воспитанников Рюмина А.Б..pdfИспользование мнемотаблиц в работе с детьми... Рюмина А. Б..pdfКогда начинать обучение грамоте Давыдова П.Ю.Комплекс упражнений для улучшения состояния детей с трудностями в развитии речи Рюмина А.Б..pdfЛогопедическое сопровождение детей раннего возраста Рюмина А.Б..pdfЛогоритмика Давыдова П.Ю.Некоторые особенности развития речи ребенка из многодетной семьи Давыдова П.Ю.Ознакомление с поэзией родного края Рюмина А..Б.Организация здоровьесберегающей деятельности логопеда Давыдова П.Ю.Патриотическое воспитание детей с тяжелым нарушением речи на логопедических занятиях Рюмина А.Б..pdfПодъязычная уздечка подрезать или растягивать Рюмина А.Б..pdfПочему нужна подготовка к обучению грамоте Рюмина А.Б..pdfПочему сначала звуки, а потом буквы Давыдова П.Ю.Развитие речи в сюжетно-ролевой игре Давыдова П.Ю..pdfРазвитие речи детей посредством устного народного творчества Давыдова П.Ю..pdfРазвитие речи через театрализованную деятельность Давыдова П.Ю..pdfРазвитие фонематического слуха Давыдова П.Ю..pdfРаспространенные ошибки родителей, пагубно влияющие на речевое развитие ребенка Рюмина А.Б..pdfРекомендации и занимательный материал по проведению артикуляционной гимнастики Рюмина А.Б..pdfС чего начинать обучение грамоте Давыдова П.Ю.Семейные прогулки по Санкт-Петербургу или как знакомить детей с городом Рюмина А.Б..pdfФормирование нравственно-патриотических чувств ребенка на логопедических занятиях педагог Давыдова П.Ю..pdfЧто включает в себя логопедическое обследование Давыдова П.Ю..pdfЧто могут сделать родители, чтобы обеспечить речевую готовность к школе Рюмина А.Б..pdf